izborskiy-club.livejournal.com/531730.html?nc=3...
Меня это глубоко огорчает.


Я уже давно думаю - мы все, кто пережил развал СССР в более-менее взрослом виде - получили глубокую психическую травму.

Вот и получается - читаешь человека, вроде кажется, что все нормально, а потом вдруг он начинает что-то писать, и кажется, что он спятил. Вот Вершинин тоже писал-писал, и вдруг съехал с катушек.

В общем, по теме образования, тезисы там примерно такие - у нас падает уровень образования (особенно высшего), катастрофически падает, все это вызвано - тадам! - излишней доступностью образования (особенно высшего), смотрите сколько его, нам не нужно столько, всех обучить невозможно, вот образование и падает. Нужно небольшое количество образования (особенно высшего), тогда оно улучшится. Пусть будет несколько вузов экстра-класса, вот будет супер.
Ну, что это такое.

Ну, попробуйте в таком же стиле рассуждать о чем угодно другом. О здравоохранении, например. У нас падает уровень здравоохранения, катастрофически падает, все это вызвано излишней доступностью всяких лечебных учреждений, нам не нужно столько, всех вылечить невозможно! Пусть будет несколько супер-элитных медицинских центров, там качестве здравоохранения мощно двинется вперед. Нравится? А разницы-то никакой.

По образованию (особенно высшему) я думаю так - я вот как раз читала Пак Вансо и об этом размышляла, потому что у нее это очень наглядно выражено - дело не в том, что падает уровень способностей учащихся, или уровень преподавания, или что там еще. Дело в том, что имеется подмена функций. В смысле - когда затевали это массовое образование, то в глобальном масштабе образование имело образовательную функцию (или предполагалось, что будет иметь, для этого все и строилось). То есть, цель - научить чему-то, дать объем знаний, а также навыков для дальнейшей работы. А сейчас образование носит социальную функцию. Крайний случай - те самые пресловутые социальные лифты (хотя давно уже видно, что это сплошная обманка). А так вообще требование, предъявляемое к определенным социальным статусам. Просто что должно быть образование (в том числе и высшее). Неважно, какого оно будет качества. Неважно, в чем будет состоять. Пока образование не вернется к прежней образовательной функции, ничего не изменится. Касательно его уровня.
Вот так мне кажется.
