Карта соответствия климата. Как разные страны располагаются по климату по Северной Америке. 
Автор выступила феерически - изуродовала героиню, изуродовала прекрасную историю... (подумав) по грандиозности творящегося маразма можно смело ставить этот опус в один ряд с третьим сезоном Торчвуда... (кто в теме, тот поймет 
)
А может, это вообще не сама автор писала? Может, ее инопланетяне похитили, я же не знаю, а издательство в срочном порядке посадило кого-то дописывать историю по авторским черновикам... И вот они все писали, писали, и слезы непроизвольно струились из их глаз. 
Чтобы люди знали наизусть, до степени "ночью разбуди и я скажу".
С одной стороны - и интересно, и ностальгически - приметы времени, дух времени (по крайней мере, литературно-идеальный) легко узнаваемы... Тут трудно оценивать, потому что просто ощущается, как что-то из детства, из прошлого... Вообще говоря, большую часть времени у меня было ощущение, что я читаю про героиню песни Цоя - "Восьмиклассница, о-о-о... ах! восьмиклассница..." 
Вот эта девочка Катя - как говорится, на пороге взросления. То она наивный ребенок, то она уже воспринимает себя как девушку, то у нее думы о мальчиках, то мечты о будущей жизни и славе (которая будет непременно!) - в духе "вот вырасту и стану космонавтом", то есть, это я примерно. У Кати мечты меняются по семь раз на неделе. То она ударяется во взрослый цинизм и практичность - и тут уже чувствуется влияние окружающих, приметы быта и мировосприятия, далеко не всегда такого радужного, как в официальной, идеологически выдержанной литературе... Катя и вызывает интерес, и некоторую симпатию (временами), и раздражение (очень часто!)... С ней нелегко - подросток! пусть и не "трудный", хотя временами она подходит к этой грани очень близко. То есть, они, конечно, были - но с подачи учителей и под их руководством. Отсюда мне, разумеется, сомнительно, что такие чудеса вообще совершались в жизни. Хотя, я думаю, всегда остается шанс, что где-то и существовали такие дети и такие классы. 
В дальнейшем, когда жизнь уже организовалась и вошла в свою колею, было уже далеко не так просто. И Макаренко начинает упоминать о многочисленных проблемах и терках с проверяющими и прочими вышестоящими инстанциями. Для примера - в начальный период существования колонии Макаренко мог просто выставить из колонии воспитанников, не желающих существовать в коллективе или даже приносящих вред - как, скажем, тот же психопат с командиром Зубатой, он сбежал и Макаренко на него просто плюнул. Или тот же Карабанов с этим, как его... Митяем... Митягиным! Макаренко же им просто объявил в духе - не хотите выполнять требования, катитесь к чертовой матери. Они и ушли... даже опять стали грабить на дорогах. Хорошенькая картина, представьте такое в наше время. 
Карабанов потом вернулся, к нашей общей радости. А то как же без Карабанова. Зато потом, с Ужиковым, уже совсем все по-другому - Ужиков противен буквально всем, от Макаренко до последнего воспитанника. Но его же не выгоняют и не отправляют в свободное плавание - ну, еще бы, время уже не то, уже на дворе установившееся государство со своими законами и нормами. 
- нужно искать что-то свое. Но происходит подмена понятий. Система Макаренко - все эти коллективы, отряды и прочее - она не для воспитательной деятельности, она для организации производства! 
И там она действует идеально. Но уже в позднем СССР (а сейчас, наверно, и подавно) именно производственную часть выводят за рамки и талдычат об одних отрядах и коллективах, как о воспитательных элементах, а они без производства вообще не имеют смысла. Дети же не дураки... Если у Макаренко воспитанники возделывали пшеницу и буряки, так это не для галочки в отчетах, а чтобы было что запасти на зиму. Если они работали на заводе, так это был настоящий завод, и станки настоящие, и продукция настоящая, которая на полном серьезе шла в народное хозяйство. Это не то что как в позднесоветской школе - вот мы поделимся на два отряда, и каждый отряд будет возделывать свою грядочку морковки, у кого больше морковки вырастет, тот будет победителем и получит переходящий флажок класса! Бред собачий... 
Кого можно воспитать с таким подходом? уж точно не макаренковского выпускника. 
А сейчас вообще не знаю, как с этим делом, может, вообще никак. Кстати говоря, когда периодически у нас упоминают, что на западе опыт Макаренко ценят и перенимают - ну так они его как раз перенимают по части производственной деятельности.
Но тут есть прикольные.
Да там и третья уже была того... сильно неровная и натянутая. Или автор расписался? 
Тем более что их индивидуальные физические особенности по большому счету никакой роли в сюжете не играют. То есть, автор, конечно, расписала, что вот эта раса имеет такие-то представления-взгляды-предпочтения, а эта - такие-то - ну так разные взгляды и предпочтения вполне могут встречаться и внутри одной расы, как мы хорошо знаем. 
Вот и получается - персонажи просто путешествуют, встречают тех и этих, состоят в различных отношениях... Будни, повседневность. Впрочем, про повседневность я как раз люблю. 
Да и вообще непонятно зачем и для чего. Но я понимаю, что это, видимо, сейчас такой тренд в западной культуре - сказали надо, значит, надо, партия сказала надо, комсомол ответил есть, и все такое. Забавно, что, судя по аннотации, наши издатели тоже запутались в этой внезапности, и указали партнера девы в мужском роде. Бывает - со множеством рас-то. 
С надписью... какой же надписью - это надо подумать...
)
