Читательский дневник

[Аглая]

Александр Кушнер.
Ель.

За то, что ель зимой зеленой быть умеет,
За то, что все мертвы – она одна жива
И в зимнем холоде, когда душа немеет,
Свои боярские вздымает рукава, -

Так дышат падуги на сцене и кулисы,
В театре, помните, свой бродит ветерок, -
Вечнозеленая, как лавр и кипарисы,
Но тех, изнеженных, сиять поставил бог

У моря синего на белом солнцепеке,
За то, что ель зимой так чудно зелена,
Люблю понурую, - опережая строки,
Твердит, что вечная нам предстоит весна.

Твердит, что вечная… Рукою ветвь заденешь,
Как будто частую погладишь бахрому.
Люблю колючую, ей как-то больше веришь:
Ведь если колется, то лгать ей ни к чему?


А.Забусов. Недоучка.
«- По своему развитию планета молодая. Это как на твоей Земле из двадцатого в десятый век переселиться.
- А чего ж ее не развивают, если умные такие?
- Все должно происходить естественным путем. А еще из других планетарных систем люди сюда как на курорт отдыхать приезжают.
- Ага. На звездолетах.
- Зачем на звездолетах? Экологию на планете нарушать запрещено… Через Врата переходят. Так же, как и ты сюда попал.
Серега спросил:
- А обратно вернуться можно?
Абориген кивнул, задумчиво разглядывая гостя. Ответил:
- Естественно. Если воротной страже докажешь, что ты не местный.
- Почему так-то?
- Местным нельзя. Они еще десяток сотен лет как минимум в своем соку вариться будут. Пока не поумнеют.
- Тогда не пойму. Как же стража на Земле меня не остановила?
Дедок хмыкнул, высказал предположение:
- Потому что Земля – она планета особенная. Там и без ворот пространственно-временных дыр хватает. Бывает, ступишь не туда, куда положено, и если не на другой планете окажешься, то в другую реальность самой Земли угодишь. Существует гипотеза, что ваша планета является своего рода практическим полигоном для выращивания душ при Школе Творцов Реальности. Условия обучения на этом полигоне максимально приближены к боевым. Обучаемые не помнят своих воплощений и лишь в процессе успешного обучения начинают приобретать подобные навыки. А в целом у вас, как везде в мирах дуальной реальности, на сознание обучаемых действуют как вредоносные, так и дружественные силы, существа и сущности. И от обучаемых требуется учиться правильному взаимодействию с этими силами. Вероятно, что и возникновение паразитической системы, тормозящей развитие душ и отсеивающей в карантин «неуспевающих», заложено в условиях обучения в качестве экзаменующего фактора, тестирующего переход на новый уровень».